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発表事例 |
県名 |
| 1 |
「女子商マルシェ」３６企業の女子商視点：出逢い、ふれあい、地域愛
− 福岡女子商が「市場」に変わる − |
福岡県 |
| 2 |
ヤンボラ高校生の地域貢献と活動メッセージの発信
− えひめヤングボランティア支援事業の構想と展開 − |
愛媛県 |
| 3 |
民間コーディネーターを活用した産学官連携による小・中・高キャリア教育事業の実践と課題 |
佐賀県 |
| 4 |
「花より論語」：中国文化で「学社融合」
− 地域の特色を生かした多久市立中部小学校の学校運営 − |
佐賀県 |
| 5 |
１５小学校と校区公民館による学校支援地域本部事業での学社連携
− 地域ぐるみで子どもを育てる体制づくり − |
鹿児島県 |
| 6 |
那覇市若狭小学校区の路地（スージグァ）文化の再生と協働のまちづくり
− NPO、小学校自治会連合会の子どもに焦点化したふるさと学習の成果と考察 − |
沖縄県 |
| 7 |
学校の中にある公民館の学社融合
− 「のぞみがおか生楽館」の生涯学習まちづくりプログラム |
福岡県 |
| 8 |
官民協働の「有明海総合講座」の企画・運営・出前・押し掛け・情報発信
− 知る、楽しむから行動へ − |
佐賀県 |
| 9 |
「待つ図書館」から「打って出る図書館」へ
− 生涯学習・研修事業と組み合わせた館外貸し出し出前・協働事業の実験 − |
鳥取県 |
| 10 |
「放課後子ども教室ボランティア指導者」の養成とネットワークづくり
−防府市における学社連携への取組 − |
山口県 |
| 11 |
全町３０の自治公民館で展開した「夏休みきらめき学習」の子ども支援と異世代交流 |
福岡県 |
| 12 |
地域が育てる体験的郷土教育プログラムの意義と方法
− 南九州市７つの子ども教室 − |
鹿児島県 |
| 13 |
まちの助っ人隊
− NPO法人シニアネット光によるICT（Infomation and Communication Technology）を活用したまちづくりと市民活動支援方策 − |
山口県 |
| 14 |
地域発見「まちあるき」プログラムの観光、教育、まちづくり成果
− 「かごしま探検の会」のまちあるきでまちづくり − |
鹿児島県 |
| 15 |
地域づくり機能のネットワーク化による個別団体の活性化と相乗効果の創造
− 小川町まちづくり委員会に結集した各種団体機能の連携と融合 − |
熊本県 |
| 16 |
団塊の世代の学びと商店街の活性化のために：「浜んまち界隈キャンパス」
− もう一度、ジーンズをはいて町に出よう − |
長崎県 |
| 17 |
“商店街でママ元気”
− 子育て支援と商店街活性化構想を融合した「若松みらいネット」の実験事業 − |
福岡県 |
| 18 |
青少年の青少年による地域貢献イベントの創造
− 周南市次世代リーダー育成「be・・・プロジェクト事業」 − |
山口県 |
| 19 |
「青年の家」による幼稚園・保育所の「幼児期自然体験」プログラムの開発と推進
− 鳥取県大山青年の家「営業促進」プロジェクト − |
鳥取県 |
| 20 |
学生保育サポータによる家庭訪問型子育て支援プログラムの方法と効果 |
宮崎県 |
| 21 |
遊びと少年教育と環境保全を融合したおやじ達の地域活性化推進事業
−「羽合小ホエホエ隊」の協働ネットワーク事業 - |
鳥取県 |
| 22 |
「持ちつ、持たれつ」農村型学社融合プログラムの企画と運営
- 「サマースクール」・「田んぼの学校」・「みんなで創る授業研究」 - |
佐賀県 |
| 23 |
おやじが変わった！学校が変わった！
- できる人が、できる時に、できる事を！ - |
大分県 |
| 24 |
そろばんのよさを伝える学社連携
- 公民館講座を学校支援につなぐ - |
熊本県 |
| 25 |
奥出雲町全焼学校による「たたら製鉄操業体験」プログラム
- 歴史と伝統と技能を体感するふるさと総合学習の企画と実践 - |
島根県 |
| 26 |
番匠川流域ネットワークによる子どもの自然体験活動支援
- 活動団体のネットワーク化と番匠川自然資源の教育的活用 - |
大分県 |
| 27 |
桃太郎の田舎へ泊まろう「瀬戸内島めぐりぼっけぇキャンプ２１」
- 長期キャンププログラムの手法と教育効果 - |
岡山県 |
| 28 |
子どもとともに遊び、学び、汗を流す父親グループの教育貢献と地域交流
- 「福米東おやじの会」プロジェクト - |
鳥取県 |
